Archivo de la categoría: Tiramonti

Es hora de transformar la escuela

Por Guillermina Tiramonti *

chromebook-aulaDesde hace años, la educación media está en crisis. Es un espacio en el que nadie encuentra satisfacción, ni los alumnos, ni los docentes, ni las autoridades. Las encuestas muestran que la sociedad en general tiene una mala opinión sobre su funcionamiento. Frente a esto, están quienes piensan que debemos volver a la escuela de principio de siglo, los que se empeñan en reclamar orden y disciplina, y quienes creemos que ha llegado el momento de transformarla. Sigue leyendo

La escuela sola no puede frenar la inequidad y el delito

Por Guillermina Tiramonti *

aulaDesde fines de los años 80, las sociedades capitalistas resignaron la pretensión de integrar a través del trabajo al conjunto de sus miembros y optaron por un tipo de desarrollo que produce y reproduce, constantemente, una población que queda fuera de la relación laboral y, con ello, del mecanismo que organiza los intercambios sociales. A pesar de este posicionamiento, el sector de los relegados se ha constituido en un agente con gran capacidad de transformar tanto las instituciones como las prácticas sociales y políticas con las que la sociedad de los integrados se propone sostener el orden instituido.

“Los de afuera” proyectan una sombra de temor sobre el resto de la sociedad y es ese miedo el que contiene un gran potencial transformador. Sigue leyendo

Una escolarización sin pretensiones de transformación

Por Guillermina Tiramonti *

escolarizacionNi el categórico aumento del presupuesto educativo ni el esfuerzo del Estado para incorporar a la educación a amplios sectores que antes quedaban afuera, logró dar vuelta en esta década la situación crítica que vive el sistema. Los mediocres resultados de las pruebas internacionales y el fenómeno de los alumnos que abandonan las escuelas estatales para buscar refugio en la educación privada contradicen el discurso oficial que se atribuye la recuperación de la educación pública durante los últimos años.

¿Qué es lo que falla? ¿Por qué, pese a la gran cantidad de recursos, no encontramos todavía el camino para salir de la crisis? La pregunta obliga a revisar un escenario difícil con distintas líneas de conflicto. Sigue leyendo

¿Para que incorporamos nuevos sectores a la escuela?

Por Guillermina Tiramonti *

testLa versión 2112 de las pruebas Pisa confirman las tendencias ya existentes en años anteriores: porcentajes muy altos de nuestros jóvenes después de 10 años de escolarización no han adquirido los saberes y habilidades básicas de la lecto- escritura, las matemáticas y la ciencia y que estos saberes y habilidades se distribuyen en relación directa al origen socio -cultural de los alumnos, cuanto mas abajo en la estructura social, mas bajos resultados en las pruebas. Habría que agregar que esta tendencia es mas pronunciada en nuestro país , que en otros países de la región

¿Qué interpretaciones se abren a partir de estos datos? Sigue leyendo